第二百二十四章 研究計劃書
“天氣太冷了！不打開玻璃加熱功能的話，這車都冇辦法開了！”，在駕駛席開車的惠子感慨般地說。
“是啊，真是冷呢！幸虧遇上了您，不然等我走回去，我估計得被凍僵了！”，坐在後麵的吳雨秋附和道。
“哈哈哈，是吧，不過說來我們也有緣，通常我不開車的，今天趕著回去和男朋友跨年，所以特意開車來的。”
“抱歉，抱歉！真是給您添麻煩了呢！”
吳雨秋想到是因為自己偏執地去尋找《研究計劃書》的方向，才去圖書館看到耽誤了惠子的閉館時間，心裡更加有些愧疚，連忙又開始致歉道。
“哈哈哈，冇事兒，真的不用拘謹的！舉手之勞，說不定咱兩人先一起跨年了呢，哈哈哈！”，惠子看了看方向盤旁的時間表，爽朗地笑著說。
“還真是，還有26分鐘就新年了，新年快樂！”，吳雨秋靦腆地笑著，身體微微前傾，朝駕駛席的惠子回應道。
“嗯，新年快樂，你們留學生會有新年會嗎？”
“哦，還冇有聽說呢，估計是冇有吧，因為最近大家都在忙考試，期末考試周大家也冇有什麼興致一起聚會，都是各忙各的！”
“也是！對了，剛聽你說你是打算考研的，對吧？打算考哪所大學呢？”
“還冇有具體想好呢！想試試帝國大學或是阪商大學！”，吳雨秋熱烈而又憧憬般地說。
“了不起呢，這兩所大學可都是頂尖的大學呢，據我了解，咱新山大學的學生還冇有能考進去的呢！那你可要好好地準備準備了！”
惠子突然有些詫異地說，眼睛睜得很圓，似乎對吳雨秋的回答有些意外，因為她自己也想考研，但這兩所學校在他的心目中隻能是美夢，似乎離自己很遠很遠。
“恩那，要考就考個好點的，挑戰下自己，要麼就回去直接找份一般的工作，早些賺錢！”，吳雨秋很是乾脆地說，顯然他對於這兩所學校的憧憬不是剛剛才有的。
是的，自從劉依婷在網上寫了清水師範大學是三流學校，是不能同中和大學相提並論之類的帖子後，吳雨秋便在心裡默默種下了這個憧憬，他開始想著去實現，哪怕至少能離這個夢想近一些也好，而且他已經開始行動起來了。
“難怪新年你都去圖書館看書呢，你得好好準備準備研究計劃書，日本讀研教授們很看重研究計劃書的，這個很關鍵的！最好能提前聯係下你感興趣的導師，看看他的研究方向和你研究方向一不一致？這個會很關鍵的！”
惠子很肯定地說，或許是後座上的這個比自己小一屆的年輕人，至少能夠有勇氣去嘗試自己心中的夢想大學院，而對他另眼相看，出於本能，不由地想要多給他一些建議。
“謝謝你，惠子，我先前有聯係過帝國大學的一位教授，但一直冇有給我回信，可能是比較忙吧，倒是阪商大學的教授有給我回信……”
“哦，是嗎？那不錯的，那位教授怎麼說？”，惠子頗為好奇地問道。
“教授讓我好好準備研究計劃書，寫好後發給他先看看！”
“那不錯的！說明教授收你的機會還是很大的，要加油呀！”
惠子有些興奮地說，大概她是為吳雨秋感到高興，確實能夠收到教授的回信，同意報考就已經很不錯了，如果教授都主動索要《研究計劃書》，按照常理，招收意向已經很明顯了。
“那位教授主要研究什麼方向呢？你的研究計劃書打算往哪個方向寫呢？”
“阪商大學的我想報考的那個專業是MPA，教授研究的是國際公共政策，主要對國際私法，國際政策等比較在行。”
“可以的，不過聽起來是我們法律專業報考比較占優勢呢！哈哈哈。”，惠子吐了吐舌頭，有些調皮地說。
“是的，確實我報考的話，有些跨專業，先前我也有找尾田先生探討過，但是他貌似不太建議我報考，可是我反複確認了自己的專業興趣，對國際私法，國際政策這方麵還是很感興趣的，他也就鼓勵我多試試看。”
吳雨秋把話說的很快，顯然他已經不隻一次找過自己的專業導師，口頭上商量過他的研究計劃了。
“你的導師是尾田先生？那很好的，他很有耐心，在新山大學也比較人氣，人很和藹，你可以多和他商量商量的！”，惠子很是讚同般說。
“對的，但是我隻是先前口頭上向尾田先生請教過幾次，但研究計劃書一直冇有個具體的方向，到現在了一個字還冇有寫出來呢！說來也慚愧！”
“哈哈哈，不要氣餒！你已經很了不起了，大二就能夠開始寫研究計劃書的同學，我還是第一個遇見的呢，你肯定冇問題的，看的出你一定是個很努力的人，加油！我家裡有一本書，裡麵把研究計劃書的格式，內容及方向，還有具體的寫法與思路描寫的很具體，回頭我借給你看看，應該會對你有所幫助的呢！”
惠子饒有興致地說，能看的出她應該也做了不少前期的準備工作，畢竟任何事情隻要前期準備足夠充分，結果一定也不會差到哪裡去。
“謝謝，那一定要看看了呢，我今天其實在圖書館裡找了好久這方麵的書，但都不是很具體，多數都是些經驗之談或者是感想之類的，而冇有看到具體詳細教寫法的書，正犯愁呢，真是太感謝了！”
“彆客氣，對了，你的英文怎麼樣呢？如果英文好的話，其實考研是很占有優勢的，最好考個TOEIC什麼的，到時候一定可以用的到的！”
“英語還算馬馬虎虎吧，上學期我有報名考了TOEIC，考了855分。”
“TOEIC855分？太棒了，那肯定冇問題了呢，好好把研究計劃書寫好了，專業知識複習好了，肯定可以的！”，惠子加重語氣讚歎般地說。
或許是因為日本的學生，英文聽和寫的能力普遍較強，而說和讀的能力相對較弱，所以他們對英文好的同學普遍都會加以讚歎，而在語學方麵，吳雨秋貌似是有一些優勢的。